Toate materialele pentru fiecare domeniu sunt aranjate în mod îmbietor pe rafturi joase şi deschise. Copiii au acces la materiale. Ei pot alege ceea ce le place de-a lungul întregului timp de activitate – de obicei trei ore – şi pot lucra cît timp materialele le reţin interesul. Când au terminat cu un material îl pun înapoi pe raftul de pe care l-au luat.
Materialele însele invită la activitate. Există bare de numărat, forme geometrice solide, şabloane din hârtie, mărgele colorate, inseturi metalice şi diverse blocuri şi beţişoare din lemn sau plastic cu funcţii speciale.
Fiecare material dintr-o clasă Montessori izolează o anumită calitate. În acest fel, conceptul pe care copilul urmează să-l descopere este izolat de celelalte. De exemplu, materialul cunoscut sub numele de turnul roz este alcătuit din zece cuburi roz de diverse mărimi. Copilul construieşte un turn cu cubul cel mai mare la bază iar cel mai mic la vârf. Acest material izolează noţiunea de mărime. Cuburile sunt toate de aceeaşi culoare şi din acelaşi material; ele diferă numai prin mărime. Alte materiale izolează diverse alte noţiuni: tablete colorate pentru culoare, materiale geometrice pentru formă, ş.a.m.d.
Mai mult, materialele sunt autocorectante. Când o piesă nu se potriveşte sau rămâne pe dinafară, copilul percepe cu uşurinţă eroarea. Nu e nevoie de intervenţia adultului pentru « corecţie ». Copilul este capabil să rezolve problemele singur, construindu-şi independenţa, gândirea analitică şi satisfacţia care derivă din această realizare adevărată.
Pe măsură ce explorarea continuă, materialele se interrelaţioneză şi se construiesc unul în funcţie de altul. De exemplu, diverse relaţii pot fi explorate între turnul roz şi scara largă, care se bazează pe potrivirea unor dimensiuni exacte. Chiar mai tîrziu, în timpul şcolii elementare, pot fi desfăşurate noi aspecte ale aceloraşi materiale. De exemplu, copilul poate să se reîntoarcă la turnul roz şi să descopere că piesele acestuia progresează de la un cm cub la un dm cub.
Fiecare material dintr-o clasă Montessori izolează o anumită calitate. În acest fel, conceptul pe care copilul urmează să-l descopere este izolat de celelalte. De exemplu, materialul cunoscut sub numele de turnul roz este alcătuit din zece cuburi roz de diverse mărimi. Copilul construieşte un turn cu cubul cel mai mare la bază iar cel mai mic la vârf. Acest material izolează noţiunea de mărime. Cuburile sunt toate de aceeaşi culoare şi din acelaşi material; ele diferă numai prin mărime. Alte materiale izolează diverse alte noţiuni: tablete colorate pentru culoare, materiale geometrice pentru formă, ş.a.m.d.
Mai mult, materialele sunt autocorectante. Când o piesă nu se potriveşte sau rămâne pe dinafară, copilul percepe cu uşurinţă eroarea. Nu e nevoie de intervenţia adultului pentru « corecţie ». Copilul este capabil să rezolve problemele singur, construindu-şi independenţa, gândirea analitică şi satisfacţia care derivă din această realizare adevărată.
Pe măsură ce explorarea continuă, materialele se interrelaţioneză şi se construiesc unul în funcţie de altul. De exemplu, diverse relaţii pot fi explorate între turnul roz şi scara largă, care se bazează pe potrivirea unor dimensiuni exacte. Chiar mai tîrziu, în timpul şcolii elementare, pot fi desfăşurate noi aspecte ale aceloraşi materiale. De exemplu, copilul poate să se reîntoarcă la turnul roz şi să descopere că piesele acestuia progresează de la un cm cub la un dm cub.